八日市☆冒険遊び場

突然ですが、『りんごが２つ、みかんが３つあります。ぜんぶでいくつになりますか？』という問題に、『わからん！』と言う子がいたら、みなさんはなんて返しますか？？


『なんでこんなことも分からんの！？』と、叱りますか？？

『りんごもくだものだね。みかんもくだものだね。一つずつお皿に乗せようか！ほら、じゃあ、ぜんぶでくだものはいくつあるかな？』
と、優しく説明するといいかもしれない。


けれど、『数』という概念は実はとても難しい。なぜりんごとみかんが同じ『１』なのか。質量も、色も、香りも味も、違うことがたくさんある。なのになぜ、同じなの？？ここにつまずいている子は、もしかすると『分かった気になっている』大人よりも賢いかもしれません。

数学という学問はそもそも、同じじゃないものを『数』という概念に当てはめ、数学的仮想世界で考察することから始まります。

数学的世界は厳密には現実世界では成立しない。極めて近い状況にあるだけで、実は全くのイコールではないんです。
だから、天気予報は外れるし、コンピューターに任せっきりにすると、どこかで誤差が出ちゃう。どこかで人間が無理矢理数式を現実に修正するという『ごまかし』をしないといけません。

だから、『わからない！』という子は、実は『分かったつもり』の大人よりも賢いかもしれないんです。




ちなみに、この問題を数学的に正しく教えてあげるとしたらこれ。
１こずつ、箱に入れちゃいます。箱に入れて同じものに変換するという、『無理矢理な数学的変換』をいかに上手にしてあげるかがポイントです。箱に入れちゃえば、外から見れば同じです。

※画像はネットから拾ってきました。というか、ネットで見た記事に触発されて、今日は書いてます（笑）




子どもの『分からない！』に、下手に正解（正解だと思い込んでいること）を与えるよりも、『なんでやろな〜？？』と、一緒に悩んであげられる方が、きっとずっとずっとステキやろうな〜と思います(^^)



発達心理学を学んでいる友達から、発達において二人称的な理解ができるかどうかがとても大事。そしてそれは他者との関係において育まれ、特に母子関係が大切なんだ。と、教わりました。

一人称は自分。二人称ってのは相手。
二人称的な理解ってつまり、『あれ見て！』と言う子に、『あれなんだろうね〜？』とお母さんが答えたとき、子ども自身が言う『あれ』と、お母さんの言う『あれ』が同じものだと理解できるかどうかってことです。
二人称的理解って、小難しい言い方をしたけれど、要は相手の立場になって理解できるかってことです。

でも実はこれ、言葉だけでなく、気持ちの面でもしようと思うと、とっても難しいことです。
さてさて、僕たちの心は健全に発達してるんでしょうか？？


子どもが泣いて帰って来た。膝をついて、子どもの目線に立って、優しい声で『どうしたの？なにがあったの？』って聞く。

これ、相手の立場になれていると思いますか？
ある研修で教えてもらって、なるほど〜！と思ったんですが、これは実は出来ているようで、出来ていないそうです。

その先生曰く、
『どうして子どもが泣くと思いますか？悲しいからですよ。つらいからです。だから、まずは抱きしめてあげるべきなんです。子どもは事件を解決したくて泣いているんじゃない。お母さんに抱かれて寂しさや辛さが癒されれば、けんかした子ともまた遊ぶし、立ち直ります。理由を聞くのは後でも大丈夫。けれど、とにかくまずは抱きしめてあげないと、心が冷めてしまいます。』って。

僕はとっても納得しました！！

相手の悲しく寂しい気持ちを、相手の立場になって察することができるかどうか。『どうしたの？』って尋ねるのは、自分目線でしかないですね！




何を教えるでもなく、何をするでもなく、子どもの『あれしたい！』や『これしたい！』を受け止める人がいる遊び場って、改めてすごくすごくステキな場所やなって、思うのでした。

一人で身勝手に思うままに遊ぶのとは訳が違います。
受け止めてくれる人がいたり、反発されることもあったり、我慢したり、悔しい思いしたり、悲しい思いしたり、いろんな人のいろんな気持ちを感じながら、自分の気持ちも感じながら、そうした人との関わりがある場所。

それは、僕自身にとっても同じです。
子どもの居場所づくりがしたい！って思いながら、僕の居場所になっている。八日市冒険遊び場ってのは、そういう場所です。

人間関係って、一方通行じゃないんですよね！みーんなお互いさま。



新年早々、熱〜いブログになっちゃいましたが、気楽にのんびり、心は熱く！自分の気持ちも相手の気持ちも大事にできる、そんなプレーワーカーを目指します！！
今年もよろしくお願いしま〜す♪♪




ショーユー